【高考讲座】英语拿高分很难?老师说这样做so easy!

原标题:【高考讲座】英语拿高分很难?老师说这样做so easy!

全面分析是高考的预备前提,很多高三家长和考生在备考阶段都普遍关心这样的问题,那就是在当前阶段复习时的重点是什么?如何才能保证在最后阶段复习的高效性?

对于高三这一年来说,时间过得很快,尤其是在最后的冲刺阶段,考生更是摩拳擦掌,争分夺秒,在这种情况下,始终保持学习的针对性和高效性就显得非常重要,而全面分析则是决胜高考的前提。

继长郡中学3月份举办《2018届高考研讨会》之后,长郡网校联合长郡一线名师举办《高考公益大讲堂--2018高考最后50天的复习指导讲座》,希望能够帮助广大师生梳理思路,科学备考。

4月22日星期天上午10:00,《高考公益大讲堂--英语篇》讲座正式拉开帷幕。本次课上,高三年级英语备课组长黄辉老师针对英语整体备考和单项题型考试必备技能进行了深入讲解。

长郡中学黄辉老师正在直播讲课

一、考试大纲回顾

2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲(总纲):高考是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

这里特别要注两个点,一个是选拔性,第二是有区分度和适当的难度,这一点是要真正把握好的总的纲领,所以我们越往后,就越会觉得很多知识最后都会回到起点,会不停地对一个题的解释或者文章的内容去探索,最后都会落到一个根本点——我们为什么要这样考?

2015年7月姜刚写了篇文章《坚持以立德树人为核心,深化高考考试内容改革》,以立德树人为核心,强化高考考试内容改革的育人导向,其中立德树人的导向就非常清晰明确了。

总之,高考是选拔性考试,依据高校人才选拔要求和国家课程标准以立德树人为核心,加强社会主义核心价值观的考查,加强依法治国理念的考查,加强中国优秀传统文化的考查,加强创新能力的考查明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求。

二、备考复习策略与建议

1.听力部分

要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话——从“熟悉的话题”和“简短独白”中可以看到,它的选材和语篇往往是跟学生的日常生活,学校生活,兴趣与爱好,计划与愿望,旅行与交通,饮食与健康,天气等,均与学生目前的学校生活,家庭生活,以及未来可能经历的社会生活相关。

考生需注意:

(1) 理解主旨要义

(2) 获取具体的,事实性信息

(3) 对所听内容做出推断

(4) 理解说话者的意图、观点和态度。

我们在听力时往往忽略功能性的话语在听力里的作用,只关注了听力中信息是从哪一人物的哪句话里获得,甚至我们的录音稿里黑体字就是答案。但我们听力的语篇是我们真实日常生活中的交流,口语化的词往往有不同的地方——功能和语调。

答题指导:

1.听前预测信息

2.听中忽视选项

3.听后快速答题。

预测信息和专注听的内容似乎是想矛盾的,但是所谓的技巧都是“术”(雕虫小技)而没有真正学到东西。很多同学学习了预测信息之后就不想去听听力的真正内容了,从而造成脱节的状态。我们的重点不能本末倒置,我们的内容是主要的,预测是次要的,预测时要抓住关键词,才能有效阅读。

2.词汇部分

考纲要求回顾:

大纲要求词汇量为3500左右。新课标出来后,提出了三个层次——必修,选择性必修,提高性必修,很多难度较大的单词确实被删减了,但考试难度没有下降。这要求我们重视考纲词汇,注意单词词义变化,整理构词法所推导出的副词,形容词等。

复习策略:

第一要关注考纲词汇。据此我们要注意的是考纲词汇的识记、梳理词汇的词性、动词短语的复习。我们只能凭着自己的经验去理解哪些是高频词汇。在做阅读时不认识的词汇和出现多次的词汇收集起来进行累计。

梳理词汇的词性,一轮复习查漏补缺,二轮复习总结归纳,在总结阶段就是要再梳理,回归教材梳理不认识的单词并且记录下来。动词短语的复习也要关注,动词短语多在完形填空考察,只要出动词短语,学生必丢分,这是决定得高分的题。

3.语法部分

考纲要求回顾:

把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。从语言运用的角度出发,引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。

复习策略:

这种目标与要求决定了我们要在语篇中去学习语法。当我们在做语法填空时,很少关注语篇具体内容,而是仅凭语法功底去做题,导致有时答案会非常的莫名其妙,与语篇脱离。

因此一定要看上下文,把它当做完型填空来做。从语篇来看,考生失分最多的是语态问题和连词,连词考查的就是逻辑关系、时间维度问题。

重视小语法——包括冠词、介词、代词、单复数、单三人称、连词、固定搭配,尤其是单三人称。培养细心的习惯,短文改错第一遍无法完全确定答案,就改第三遍、第四遍。

4.阅读部分

考纲要求回顾:

选材针对我们高考而言,有大量的完型填空、阅读理解题等材料,所以选择材料要特别注意。在微观层面,我们要关注语篇的类型和语篇所传递的技能,以及阅读微技能。

复习策略:

我们高三基本上更重视的是阅读微技能,答案很多情况下是选出来的,而不是做出来的,所以往往忽视了语篇本身所传递的信息和内涵。高考考查的不仅是我们平时所关注的那些技能,关注文章本身是非常重要的。

因此黄老师建议考生理解文章内容后再答题,不要先看题目,看文章时要明白这篇文章讲了什么,内容话题是什么,作者的观点态度是什么?不要在把文章看得一知半解时,带着题目去文章里找信息。

答题指导:

关注语篇的类型,不同的文体应该采取不同的策略,一般来说:

广告类——略读;

记叙文——通读;

议论文/说明文——读完之后,回顾、串联各段落信息,理清文章脉络。

一篇文章的写作目的,就是再现经验、传递信息、说明事实、想象创作。如果我们能把作者的写作目的在分析题目时了然于心,那作者的意图、观点态度、话题主旨就能很好地把握住。

完型和阅读是一体的,

第一,它有自身的观点和主旨,

第二,它与阅读理解不一样的地方在于,由于文体有限,多半是记叙文,情感态度往往有一个主线和变化。

黄老师认为完型填空有这么几类:励志类、行善类、感悟类和其他。比如励志类的文章的情感态度一定是讲开始很困难,逐渐转为积极面对,最后取得成功这样一条情感主线。

完型填空还有一些微技能,比如说

1)and并列

2)复现

3)长难句理解等。

总之,对于阅读这一块,黄辉老师认为一定要加大阅读量,提升学科核心素养能力。提升英语阅读性语言的积累,是能力的训练,文化的熏陶,品格的提升,是思维的开阔和学习的改进。

5.写作部分

考纲要求回顾:

要求考生根据提示进行书面表达。考生应能:

(1) 清楚、连贯地传递信息,表达意思;

(2) 有效运用所学语言知识。

复习策略:

1.重视写作考查的目的--用英语做事情;

2.关注话题---来源于学生的生活;

3.注意试题的开放性;

4.注意写作逻辑

在日常生活中的可行性。纵观几年高考,作文基本上没有变过书信的格式,其次它基本含括十二大类型的应用文体的写作总结:邀请信,求助信,询问信,申请信,介绍信,投诉信,道歉信,感谢信,推荐信,通知等。

书信中最重要的不是模板,而是怎么思考,怎么写出东西来。求助类文章写作可以分为三类:

一类是强调你的帮助的重要性;

一类是说明你的困难;

一类是说明你的诉求。

因此写作时要注意语言得体的问题,收集归类亮点句子。

黄辉老师课后留影

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。高考是我们成长道路上第一次大的考验,经受住了这次考验,你的人生就更加光彩照人。总之,就是从现在开始,不虚度每一天,包括周末时间都要充分利用,全身心投入到学习当中去。十年磨一剑,六月显锋芒!让我们大家一起共同努力,演绎高三最后冲刺阶段的精彩人生!

同时,老师也将会在4月28日-4月29日为同学们进行《高三专题突破课》,帮助大家在分数上取得更大突破!原价1200元,今日24点前享限时优惠198元。

课程安排

返回学网,查看更多

本文由提供长郡网校学习圈

(转载请注明出处和本文链接)
+1
0人
热门文章